Упражнение домашние животные вторая младшая

Елена Чумичева
Конспект занятия «Домашние животные» (вторая младшая группа)

Цель: уточнить и закрепить знания детей о домашних животных.

Задачи:

1)Воспитательная: воспитывать интерес к деятельности; вызывать эмоциональный отклик; воспитывать бережное отношение к домашним животным.

2)Развивающая: развивать воображение, любознательность, память и мышление детей; повышать речевую активность детей; развивать умение отвечать на вопросы; развивать зрительное восприятие.

3)Образовательная: продолжать знакомить детей с домашними животными: с их характерными признаками, с тем, как они «разговаривают», с их детенышами, чем питаются домашние животные; учить правильно обращаться с домашними животными.

Методы воспитания и обучения: пояснение, показ, похвала, рассматривание иллюстраций, художественное слово, сравнение, анализ, сюрпризный момент, игровая ситуация, дидактическая игра, создание ситуации успеха.

Принципы воспитания и обучения:

— традиционные: принцип наглядности, доступности, сознательности и активности;

— развивающего обучения: принцип деятельности, взаимодействие со сверстниками и педагогом; интеграции (реализация в игровой, речевой, познавательной деятельности).

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

Планируемый результат: дети принимают заинтересованное участие в образовательном процессе; используют вербальные и невербальные средства общения; способны решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту; овладевают универсальными предпосылками учебной деятельности — умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Нормативно-правовая основа:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва

2. Рабочая программа МБДОУ «Детский сад №25 комбинированного вида» на 2014 – 2015 гг. во второй младшей группе №2 (разработчики: Староверова Н. В., Чумичёва Е. А.).

Список литературы:

1. Дыбина О. В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. Вторая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 64с.

2. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений. Вторая младшая группа. Планы занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 48с.

Оборудование: объемная игрушка котенка; игрушки – домашние животные.Картинки: молоко, рыба, мясная косточка, трава, конфета.

Связь НОД с другими образовательными областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Дети проходят в группуи становятся лицом к гостям:

Воспитатель:

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

— А чтобы узнать, кто к нам сегодня придет в гости,отгадайте загадку:

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается

За хвостом гоняется!

Воспитатель:

Правильно! К нам сегодня пришел котенок! Котенка зовут Пушок! А как вы думаете – почему его так назвали? Какой Пушок? Что он любит делать?Сейчас я позову котенка: «Кис-кис-кис!» Я возьму котенка на руки и поглажу, чтобы ему не было страшно. Смотрите,как я его глажу: начинаю от головы и глажу к хвостику. А почему я его глажу именно так? Правильно. Животным нравится, когда их гладят по шерстке, а не против шерстки. Когда я глажу Пушка, ему это нравится, и он начинает мурлыкать.

Котенок – это домашнее животное. Ребята, назовите, каких ещё домашних животных вы знаете. А почему их всех называют домашними животными?

Правильно, они живут у нас дома или рядом с домом, рядом с людьми и люди за ними ухаживают.

А как люди ухаживают за домашними животными?

А можно ли животных обижать?

Котенок Пушок сегодня целый день проведет с нами в детском саду! И вы все успеете с ним поиграть, и погладить его.

Воспитатель:

А сейчас ребята, мы с вами поиграем. А Пушок на вас посмотрит. Игра называется «Кто это и как разговаривает?»

Воспитатель показывает детям игрушки домашних животных (собака, кошка, лошадь, корова, кролик).

— Вы называете – что это за домашнее животное и как оно «разговаривает»?Например: Это корова, она мычит. Как она мычит? МУУУУ.

-Молодцы, вы справились!

Воспитатель: ребята, а сейчас давайте немного отдохнем. Согласны? Выходим и встаем в круг.

Физ. минутка «Кошка»

Кошка

Вы со мной знакомы

близко.

Я приветливая киска.

Кверху — кисточки

на ушках,

Когти спрятаны в

подушках.

В темноте я зорко вижу,

Понапрасну не обижу.

Но дразнить меня опасно —

Я царапаюсь ужасно.

Воспитатель: А сейчас еще одна игра. Она называется «Что любят кушать домашние животные?» Перед вами картинки, на которых изображена еда. Вы по очереди выходите, берете картинку. Называете, что на ней изображено и какое домашнее животное кушает это. (Картинки: сено, молоко, мясная косточка, трава).

Молодцы, вы справились!

Следующая игра «Домашние животные и их детеныши». Перед вами картинки домашних животных, вы называете домашнее животное и кто его детеныш.Например: свинья – поросенок-поросята. (Корова, лошадь, собака, кошка, коза).

Молодцы!

Воспитатель:

— А сейчас я вам загадаю загадки, а вы отгадаете о каком домашнем животном идет речь?

— Везет она воз,

Ест сено да овес.

— Вместо хвостика — крючок,

Вместо носа — пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый.

— Голодная мычит,

Сытая жуёт,

Всем ребятам

Молоко даёт.

-В дом чужого не пущу,

Без хозяина грущу.

— Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Воспитатель: ребята, вы сегодня были такие молодцы, давайте вспомним, кто к нам сегодня пришел в гости? А почему его назвали Пушок? Чем котенок питается? Что любит? Какие еще домашние животные вам запомнились? Дома я вам прелагаю нарисовать лакомство для котёнка.

Людмила Игнатова
Интегрированное занятие «Домашние животные» вторая младшая группа

ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ

II младшая группа

ТЕМА: «Домашние животные«.

МКДОУ общеразвивающего вида

Детский сад № 37 п. Столбовая

Воспитатель: Игнатова

Людмила Анатольевна

2012г.

Образовательные области: коммуникация, познание, социализация, музыка,

художественная литература, здоровье.

Программные задачи:продолжать употреблять в речи имена существительные

в форме ед. ч. и мн. ч., обозначающие животных и их

детенышей. Расширять представление о домашних

животных (собака, коза, корова, кошка). Приобщать к

фольклору (отгадывание загадок). Развивать умение

имитировать характерные действия животных под

музыку в театрализованной игре. Развивать мелкую

моторику, память, речь. Воспитывать любовь к

животным.

Материал: кукла Катя, иллюстрированные с изображением домашних

животных и их детенышей, шапочки-маски домашних животных

Содержание

организованной деятельности

1.Организационный момент:

Воспитатель: «Сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. Она мне рассказала, что когда была у бабушки в деревне, то видела там во дворе много разных животных, а кто это она не знает. Давайте поможем Кате. Мы все поедем в деревню. А поедем мы туда на поезде. «

Игровое упражнение «Поезд».

2. Основная часть

Отгадывание загадок. (Дети сидят на скамейках. Кукла Катя загадывает загадки).

1. Сама пестрая, ест зеленую траву,

дает молоко Кто это?. (корова)

(Дети отгадывают загадку и находят животное на картинке).

Воспитатель: «Почему вы решили, что это корова? (ответы детей). Да, это корова». (хоровые и индивидуальные ответы).

2. Мордочка усатая, шубка полосатая.

Часто умывается, но с водой не знается.

Кто это?. (кошка).

3. Идет, идет, бородой трясет.

Травки просит : ме-ме-ме,

Давайте повкуснее мне.

Кто это?. (коза).

4. С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, хвостик колечком.

Кто это?. (собака).

Воспитатель: «Катя, ты запомнила как называются эти животные? Давайте назовем их еще раз».

-Ребята, а мы не всех животных познакомили с Катей. (воспитатель показывает картинки, на которых изображены детеныши домашних животных).

Чей это малыш?

Игра «Чей малыш?»

-У козы маленький. козленок.

-У кошки пушистый. котенок.

-У коровы есть. теленок.

А у собаки кто. это щенок.

Дети называют детенышей (ответы индивидуальные и хоровые) и ставят картинки с их изображением к их мамам.

Воспитатель: Кого мы нашли козе. (козленка).

Кошке. (котенка).

Корове. (теленка).

Собаке. (щенка).

-Все мамы рады, что нашли своих детенышей. А Катя рада, что узнала как называются эти домашние животные. А почему их называют домашними животными? (ответы детей).

3. Пальчиковая гимнастика

Гимнастика для язычка (В. Цвынтарный). Звуки «к» и «кь».

-Катя хочет поиграть с вами.

Воспитатель читает стихотворение и разыгрывает его с помощью рук.

-Утром Петя рано встал

Кошку он свою позвал:

Киса, киса, Мурка, наша!

Иди скорее кушать кашу!

Каждый ребенок кистью руки изображает «кошку» и зовет ее «Киса, киса,Мурка, наша!»

Средний и безымянный пальцы упираются в большой, указательный и мизинец подняты вверх. Дети четко и медленно повторяют стихотворение.

4. Театрализованная игра «Веселые превращения».

Воспитатель предлагает детям выбрать шапочки-маски домашних животных: -Ой, ой, ой, ой, ой, ой!

К нам пришел волшебник злой!

Он руками замахал, всех ребят заколдовал.

-Эй, ребята, вы ребята-котята? (Да)

Кто вы? (котята)

Дети под музыкальное сопровождение имитируют движение котят и мяукают, меняя силу голоса «мяу-мяу».

Эй, ребята, вы — козлята? (Да)

Кто это? (телята)

Дети изображают телят, мычат «му-му».

-Эй, ребята, вы ребята-щенята? (Да).

Кто вы? (щенята)

Дети двигаются, изображая щенят, лают меняя силу голоса «гав-гав».

В конце игры воспитатель говорит:

-К нам пришли друзья — зверушки,

Собрались все на опушке,

Вмиг злодея вон прогнали

И детей расколдовали. Ура!

Воспитатель спрашивает 5-6 детей:

— Кем же ты стал? (козленком).

— А ты? (теленком, котенком, щенком).

5.Воспитатель: Теперь все зверушки стали сами собой и их никто не перепутает. Наша кукла Катя теперь знает какие животные живут у ее бабушки в деревне.

Сюрприз: Кукла Катя дарит детям игру «Животные и их детеныши«

Воспитатель: Дети, а нам пора домой, веселый поезд ждет нас.

Игровое упражнение: «Поезд». (дети уходят в группу).

Маргарита Алексеева
Занятие по теме «Домашние животные» (вторая младшая группа)

Цель: формирование представления детей о домашних животных, их детенышах, корме, пользы для людей.

Задачи:

Обучающие:

-различать представления детей о домашних животных и их питомцах, о корме, которым они питаются;

-обогащать словарный запас детей по теме.

Развивающие:

-развивать умение различать животных и их детенышей по виду и по названию;

-развивать усидчивость, внимание;

-способствовать развитию связной речи;

-развивать любознательность, память, внимание.

Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к животным;

-поощрять стремления детей решать познавательные задачи и делать выводы;

-воспитывать чувство любви к окружающему миру.

Материалы и оборудование:

Фигурки домашних животных (свинья, корова, лошадь, собака, кошка, муляжи продуктов (капуста, кукуруза, морковь, сосиски, колбаса, мясо, трава/сено, кукла, интерактивная доска, презентация «Загадки», карточки с животными, аудиозапись/колонка, 2 корзинки.

Предварительная работа:

-беседа на тему «Дикие и домашние животные»;

-дидактическая игра «Кто где живет»;

-раскрашивание картинок с животными;

-конструирование зоопарка и фермы для животных.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришла кошка Мурка. Давайте с ней поздороваемся.

(дети здороваются). У кошки Мурки есть маленький детеныш – как называется детеныш кошки

Дети: Котенок! (на доске — котенок)

Они приглашают нас в гости. Она очень хочет познакомить нас со своими друзьями.

Основная часть

Воспитатель:

-Давайте послушаем загадки кошки Мурки и узнаем с кем же она дружит.

(воспитатель загадывает загадки, на интерактивной доске высвечивается правильное животное)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком. (Собака)

Дети: Собака!

Воспитатель: Правильно дети, это собака. А как у собаки называется детеныш? (щенок)

(ответы детей)

Воспитатель: Следующая загадка…

Спереди— пятачок,

Сзади — крючок,

Посредине — спинка,

На спинке — щетинка. (Свинья)

Дети: Свинья

Воспитатель: Правильно, свинка живет со своим маленьким…

Дети: поросенком

Воспитатель: Есть рога, а не баран,

Хвост свечой, а не белка,

Не корова, а молоко даёт. (Коза)

Дети: Коза!

Воспитатель: Верно. А как называют детеныша козы? (козленок) Чем питается коза?

(ответы детей)

Воспитатель:

Голодная мычит,

Сытая жует,

Всем деткам молока дает! (корова)

Дети: корова!

Воспитатель: Молодцы! А кто у коровы детеныш? (теленок) Что дает корова? (молоко)

Воспитатель: Подкованы ноги,

Бежит по дороге,

Грива дугою,

А хвост метлою. (лошадь)

Дети: Лошадь!

Воспитатель: Верно. А кто у лошади детеныш? (жеребенок) А есть грива у жеребенка, какая? (маленькая) А у лошади- большая. Чем помогает лошадка?

Воспитатель: Сейчас лошадки приглашает нас отдохнуть и потанцевать.

(Танец/физкульминутка «Пони» Т. Морозова)

Воспитатель: Как называются эти животные с фермы?

Дети: Домашние!

Воспитатель: Почему домашние?

Дети: живут дома, рядом с человеком, он их кормит и поит…

Воспитатель: Значит человек о них заботиться!

Воспитатель: Сегодня я принесла, две корзинки. В одной у нас животные, а в другой- корм для них. Помогите мне накормить животных правильным кормом.

Дидактическая игра «Накорми животных»

Животные — Свинья, Корова, Лошадь, Кошка, Собака, Коза

Корм (муляжи)— Капуста, кукуруза, морковь, рыба, колбаса, мясо, сено

Воспитатель достает из корзины корм и дети решают, кого чем кормить.

Дидактическая игра «Угадай, кто пропал»

Воспитатель: Хорошо, а сейчас давайте поиграем в одну интересную игру. Посмотрите на животных, запомните кто здесь есть, закрывайте глазки, а я буду прятать одно животное, а вы потом откроете и скажете, кого не хватает. (игра 2-3 раза)

Воспитатель: Теперь нам пора прощаться с кошкой Муркой и ее друзьями. Скажем им до свидания.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами вспомним

-кто к нам приходил?

-с кем познакомились?

-какой танец танцевали?

-чем кормили животных?

Воспитатель: Спасибо за внимание.

Наталья Минзюк
Конспект занятия в младшей группы «Домашние животные»

Конспект занятия в младшей группы на тему: «Домашние животные»

1.Образовательные цели: знакомить детей с домашними животными и их детёнышами: кошка, котенок; корова, теленок; лошадь, жеребенок; собака, щенок; свинья, поросенок; коза, козленок. Учить называть и сравнивать их по величине.

2.Развивающие задачи: развитие связной речи, любознательности, усвоение словаря по теме, развитие мышления, зрительного внимания.

3.Воспитательные цели: воспитание любви и бережного отношения к домашним животным.

Материалы: сюжетные картинки с изображением коровы, лошади, собаки, кошки, козы, свиньи и их детёнышей; фонограммы звуков животных; одежда из шерсти – варежки, носки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель:

— Сегодня на занятии мы поговорим о животных. А о каких животных, вы узнаете, если отгадаете загадки.

1. Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с теплым молочком! (Кошка)

2. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (Собака)

3. Хвост — крючком,

Нос — пяточком,

Посередине — спинка,

на спинке – щетинка. (Свинья)

4. «М-е-е!»— Ребяток кто зовёт?

Бородою кто трясёт?

Молоко её полезно,

В огород она залезла,

И глядит «во все глаза» –

Длиннорогая. (коза)

5. Есть копыта и рога,

Летом ходит на луга.

Чтобы были все здоровы,

Молоко дают (кто). (Коровы).

6. У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шёрстка гладка,

Кто же я?. (Лошадка).

7. Шубу тонкую в колечках

Носит тихая… (Овечка)

Рассмотреть сюжетные картинки с изображением домашних животных вместе с детьми.

2. Побеседовать о детёнышах домашних животных.

Воспитатель: У кошки маленький ребенок называется…

Дети: котенок.

Воспитатель: а у собаки маленький …

Дети: щенок.

Воспитатель: У коровы – телёнок, а у лошади – жеребёнок.

3. Ребята, давайте сравним по размеру – кто большой, а кто маленький?

Посмотрите, мама кошка большая, а котёнок какой?

Дети: маленький.

Воспитатель: Собака большая, а щенок какой?

Дети: маленький.

Воспитатель: Корова большая, а телёнок какой?

Дети: маленький.

Воспитатель: Лошадь большая, а жеребёнок какой?

Дети: маленький.

4.Воспитатель: Ребята, вы знаете, как заботятся животные о своих детенышах? Они их кормят молоком, чистят шёрстку языком, защищают, согревают.

Как заботятся животные о детёнышах? (ответы детей.)

5. Физкультминутка «Серая лошадка».

Цок, цок, цок, цок!

Я лошадка — серый бок! (Поочередное топание одной ногой, затем другой.)

Я копытцем постучу, (Ходьба на месте.)

Если хочешь — прокачу! (Легкий бег на месте.)

Посмотри, как я красива,

Хороши и хвост и грива. (Руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо.)

Цок, цок, цок, цок,

Я лошадка — серый бок! (Кружимся на месте.)

4. Ребята, где живет кошка (в лесу или с человеком?

А где живет собака (в лесу или с человеком?

Аналогично – где живет лошадь, свинья, коза, корова?

Все эти животные живут рядом с человеком, поэтому они называются домашние животные. Давайте все вместе повторим — домашние животные.

5. А теперь, давайте послушаем и угадаем, как эти животные говорят. Включаем фонограммы с записями звуков животных. Спрашиваем детей – кто так умеет говорить?

6. Ребята, как вы думаете, какую пользу приносят эти животные для человека?

Например, коза дает нам что? –дети: молоко. А молоко полезный продукт? Из него изготавливают сметану и йогурт.

Также, ребята, у козы стригут шерсть. Из этой шерсти вяжут теплую одежду (можно дать потрогать варежки, носки – они связаны из шерсти, они колючие).

Какая польза от коровы? – молоко.

Какая польза от лошади? — перевозит тяжелые грузы

Какая польза от свиньи? – мясо. Из мяса что можно приготовить – котлеты, суп на мясном бульоне, сосиски.

Какая польза от собаки? – охраняет наш дом.

7. Подведение итога занятия. О ком мы сегодня говорили. О животных. Как их назвать одним словом? (домашние). Предложить детям назвать животных и их детенышей, каких они запомнили.